Spelend Leren Leren
Opdrachtgever: Zelf opgezet
Mijn afstudeerproject. Ik heb mogelijke toepassingen van gamificatie in het basisonderwijs onderzocht en gebaseerd op de resultaten een boek, ‘Spelend Leren Leren’ geschreven.
Het boek is gericht op leraren die graag wat extra willen doen met hun leerlingen, maar weinig tijd hebben om hier aan te besteden. Het maakt gebruik van drie instapniveau’s, zodat de omschreven ideeën en methodes te volgen zijn voor mensen van allerlei kennisniveau’s.
Projecttype
Groot project; boek.
Tijdlijn
5 maanden
Functie
Alles
Datum voltooid
juni 2023
Ik ben al lang zeer geïnteresseerd in leren en spellen. Ik heb mijn afstudeerproject gebruikt als kans om een project op te zetten gebaseerd op deze interesses en de kennis die ik daar al over heb vergaard.
Aan het begin van het project heb ik de volgende doelstelling opgezet:
“Hoe kan gamification effectief toegepast worden op het EDI-model in groep 7/8 om eigenaarschap en diepere kennisverwerking te stimuleren?”
Kijkdoos:)
Proces
Eerst ben ik natuurlijk al bestaande onderzoeken door gaan spitten.
Met deze informatie heb ik voor mezelf duidelijk gekregen hoe de verschillende “thema’s” met elkaar in verbinding staan. Daarnaast heb ik een paar kernpunten, voor verder onderzoek en concept, gedefinieerd.
Hiernaast staan deze connecties visueel weergegeven.
Naast theorie is het essentieel ook experts op te zoeken. Daarom ben ik naar de drie meest belangrijke groepen gegaan: onderwijsexperts, leraren en natuurlijk de leerlingen (uit groep 7 en acht) zelf! Met behulp van hun antwoorden heb ik een design gap in elkaar kunnen zetten, om een beter beeld te krijgen van de context. Deze heb ik als volgt geformuleerd:
“Een manier om leerlingen een actievere rol te geven in hun eigen leerproces, waarbij ze ondersteund worden door hun leraar. De
leerling en de leraar gaan samenwerken om nieuwe stof te verkennen en te leren.”
Uit de gesprekken met de leraren heb ik ook een kernpunt voor het concept gehaald: het product moet aansluiten op de verschillende huidige, al bestaande lesmethoden die leraren al hebben. Er is geen behoefte aan nóg weer een methode waar men veel tijd in moet stoppen om te leren en integreren. Het beste is iets simpels, waar mensen op hun eigen tijd, manier en niveau mee bezig kunnen.
Met een nieuw concept en ontwerp in de stijgers, was er nog een heel belangrijk ding om te doen: mijn conclusies uit het onderzoek testen.
Om dit te kunnen doen heb ik een simpele gegamificeerde methode ontwikkeld, die aansloot op het onderwerp waar mijn test-klas op dat moment mee bezig was.
De methode gaf de leerlingen een korte termijn doel om op te focussen, waardoor ze beter opletten bij de uitleg en kinderen die eerder de les verstoorden, omdat ze deze sommen al konden, nu toch deze nieuwe methode een kans gaven omdat ze de kluis wilden kraken. Ook kwam duidelijk naar voren dat deze veranderde situatie voor enkelen wat problemen opleverde. In het schrift konden ze de methode toepassen, maar op het invulblad was wat anders. Hier zagen we dat leerlingen die het beter snapten hun klasgenoten dan gingen helpen. Door samen te werken hebben de leerlingen uiteindelijk de kluis geopend! De test was een succes!
Na mijn conclusies en hypotheses uit het eerdere onderzoek gecomfirmeerd te hebben met deze test, ben ik verder gegaan met de rest van het ontwerp.
Ik heb een toon en stijl bepaald voor het boek en ben gaan schrijven. Tijdens dit proces ben ik nog meermaals naar verschillende mensen uit het onderwijs gegaan, om feedback te krijgen op het ontwerp. Uiteindelijk is het een leuk, klein boekje geworden met een informele toon. De inhoud heb ik ondersteund door het toevoegen van een aantal simpele illustraties, om bij te dragen aan de leesbaarheid en laagdrempelige(re) uitstraling van het product.
Portfolio 